Programm für Professor:innen

„Über steigende Reflexion, fehlende Resonanz und hergestellte Routine. Notizen zu digitalen Lehrpraktiken“

mit JProf.in Dr.in Maria Kondratjuk
 

Grundlage des Inputs bilden Ergebnisse aus dem nunmehr 2,5 Jahre laufenden Projekt AEdiL, „AutoEthnographische Forschung zu digitaler Lehre und deren Begleitung“. Als Lehrende, Lehreunterstützende, -begleitende und -gestaltende haben sich die Mitglieder des Projekts in einer kollaborativen Autoethnographie vor allem mit der Relationierung von tradierten und sich transformierenden digitalen Lehrpraktiken und dem Lehrhabitus beschäftigt. Die Kooperation fand über 16 Hochschulen hinweg im digitalen Raum statt. Ziel war es differenzierte Perspektiven auf das Phänomen der digitalen Lehre abzubilden.

In der anschließenden Diskussion kann u.a. der Frage nachgegangen werden, wie diese Art der Selbstbeforschung zur Verbesserung der Lehre beitragen kann. Außerdem liegt die Frage nahe, welche Potentiale sie lehrformübergreifend (digital/hybrid/in Präsenz) bietet.

Mehr dazu finden Sie auf der Website von AEdiLund in der Publikation der Autor:innengruppe AEDiL (2021). Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie. wbv. OA.

JProf.in Dr.in Maria Kondratjuk ist seit Oktober 2020 Professorin für Organisationsentwicklung im Bildungssystem an der TU Dresden.

Digitale Transformation an Hochschulen

mit Dr.in Annabel Bils

Im Zuge der digitalen Transformation müssen sich Hochschulen grundlegend damit auseinandersetzen, wie sie Lehren und Lernen gestalten wollen. Die Digitalisierung verändert die Art und Weise, wie Bildungsinhalte erstellt werden, in welchen Formaten sie vermittelt und erlebt werden, aber auch wo und mit wem Lernen und Lehren stattfindet. Die Erfahrung mit Covid-19 hat gezeigt, dass es schon vor der Pandemie oft an eigenen Konzepten für digitales Lernen gefehlt hat. Im Input soll anhand von Beispielen gezeigt werden, welche Herausforderungen und Chancen bestehen und wie der Wandel gestaltet werden kann.

Annabell Bils ist Geschäftsführerin im Zentrum für Lernen und Innovation (ZLI) an der FernUniversität in Hagen. Sie war als Referentin für Hochschulstrategie und Digitalisierung an der Erstellung des Hagener Manifests für New Learning beteiligt.

Die Lunch Lecture findet in Kooperation mit dem Programm „Digital Change Agents“ des sächsischen Verbundprojektes „Digitale Hochschulbildung Sachsen“ statt.

Future Skills in Lehre und Hochschule entwickeln

mit Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers und Prof.in Dr.in Sophia Keil

Das HDS-Symposium startet am Montag, den 11. September um 16 Uhr.

Thematisch wird das HDS-Symposium am 11. September durch eine einschlägige sächsische Perspektive eröffnet. Prof.in Dr.in Sophia Keil, Prorektorin für Bildung und Internationales der Hochschule Zittau/Görlitz, gibt einen Überblick über Future Skills an der HSZG. Von da aus spannt Sie den Bogen zum sächsischen Hochschulraum und eröffnet Perspektiven der Verankerung des Themas.

Davon ausgehend haben die teilnehmenden Professor:innen Gelegenheit sich über eigenen professionelle Bezüge zum Thema auszutauschen und auf erste Anknüpfungspunkte zu reflektieren. 

Der zweite Tag des Symposiums startet mit der Keynote von Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers, Professor für Bildungsmanagement und lebenslanges Lernen an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg. Prof. Dr. Ehlers verfügt über exzellente Expertise zu dem Thema „Future Skills an Hochschulen entwickeln“. Seit vielen Jahren forscht, publiziert und lehrt Prof. Dr. Ehlers zu diesem Thema. 

In der anschließenden Workshopphase haben die Teilnehmenden unter Leitung von Prof. Dr. Ehlers die Möglichkeit, Szenarien der Adressierung von Future Skills in der eigenen Hochschule und Lehre zu entwickeln. 

Das Symposium endet am Dienstag, den 12. September 2023 gegen 16 Uhr. Für Professor:innen sächsischer Hochschulen ist die Teilnahme kostenlos. Im Tagungshaus ist für Unterbringung im Einzelzimmer und Verpflegung gesorgt.

KI und wissenschaftliches Arbeiten – Erfahrungen aus der Praxis

mit Prof.in Dr.in Anne-Katrin Haubold und Kolleg:innen

Professor:innen der HTW Dresden berichten aus Ihrer eigenen Praxis hinsichtlich der kompetenzorientierten Integration von generativen KIs (wie ChatGPT) in die Lehre. Anne-Katrin Haubold ist Professor:in für Personalmagement und seit 2020 Prorektorin für Lehre und Studium an der HTW Dresden.